Se former autrement

Intégrer une filière apprentissage c'est faire le choix de se former autrement pour obtenir un diplôme à finalité professionnelle.

À côté des filières de formation classiques dites formation initiales, la formation par l'apprentissage se développe en France dans le monde scientifique depuis la moitié des années 1990. Les formations par l'apprentissage ont aujourd'hui gagné leurs lettres de noblesse et sont reconnues très souvent comme une voie d'excellence.

Apprentissage et alternance

La formation par l'apprentissage se caractérise par une formation en alternance.

Dans le cadre d'un CFA (Centre de Formation d'Apprentis), l’élève ou l’étudiant a un statut d’apprenti. Il ou elle partage son temps entre un établissement de formation pour, en général, la moitié du temps et une entreprise d'accueil pour l'autre moitié du temps. L'apprenti est suivi au sein de l'établissement d'enseignement par un tuteur pédagogique et au sein de l'entreprise par un maître d'apprentissage. L'apprentissage est soumis à un critère d'âge : avoir moins de 26 ans.

Pourquoi ce choix ?

Formations initiales et formation par alternance ont la même finalité.

Pour ce qui concerne les disciplines scientifiques, qui reposent par nature sur une forte composante expérimentale, les formations en mode alternance sont particulièrement bien adaptées. Ces allers–retours entre les matières théoriques et l'application pratique permettent d'appréhender plus rapidement et plus précisément la relation entre théorie et pratique, entre concepts et applications, tout en découvrant le monde de l’entreprise.

Formations en chimie par l’apprentissage

Pour ce qui concerne les formations scientifiques, et celles de la chimie en particulier, les diplômes préparés vont du CAP au diplôme d'ingénieur ou au master Pro en passant par le BTS, le DUT ou la licence Pro. L'obtention d'un diplôme par la voie de l'apprentissage ne signifie pas nécessairement une fin d'études. Ceux qui le souhaitent, qui en ont la capacité et dont les résultats sont compatibles avec l'intégration dans une autre filière du niveau supérieur, peuvent envisager une poursuite d'études.

Quel est le rôle d’un CFA ?

Le CFA est l'interface qui gère la relation entre l'apprenti, l'opérateur pédagogique et l'entreprise.

Le CFA peut être privé ou public. Il est au centre du processus et dispense la formation soit directement par des enseignants attachés à sa propre structure, soit en la confiant par exemple à un lycée, une université, un IUT, une STS, une école d'ingénieurs…

Quel suivi ? Quelles entreprises ?

Ces formations font l'objet d'un accompagnement personnalisé important, tant de la part du tuteur pédagogique que du maître d'apprentissage au sein de l'entreprise. Il peut s'agir d'une entreprise privée ou publique, d'une petite ou d'une grande entreprise. Les activités peuvent concerner le domaine de la R&D, des procédés, de la production, du commercial, du service...

Statut de l’apprenti

Pendant sa période d'alternance, l'apprenti devient salarié de l'entreprise dans le cadre d'un CDD (contrat à durée déterminée). La période d'apprentissage peut couvrir la totalité d'un cycle de formation ou la dernière année seulement.

L'accès à l'emploi

L’accès à l’emploi après l'obtention du diplôme est généralement facilité soit dans l'entreprise d'accueil, soit dans des entreprises où les nouvelles compétences acquises dans le cadre d'une véritable expérience professionnelle seront appréciées.

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Quentin (étudiant de l’ESCO d’Angers) et Philibert (étudiant journaliste) vous font découvrir, des laboratoires de R&D de ARKEMA de PAU aux laboratoires du CEA -LETI de Grenoble, le parcours des copolymères à bloc dans la course à la miniaturisation des circuits électroniques imprimés.

On découvre sur le terrain toutes les étapes de l’étroite collaboration entre les chimistes, qui doivent adapter la fabrication du polymère aux conditions d’ultra-propreté de la micro-électronique, et les ingénieurs de micro-électronique, qui utilisent les procédés de nanolithographie en salle blanche. Toutes les facettes de ces métiers d’avenir et leur environnement sont présentés : une visite passionnante !

Source : Chimie et nano-électronique, Chemical World Tour saison 3
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Amélie (élève ingénieure de l’ENSC Lille) et Pierre (étudiant journaliste) sont allés à Séoul visiter les laboratoires de R&D et les ateliers de production de la société Protavic du groupe français Protex International. Ceux-ci fabriquent pour l’Asie les colles conductrices utilisées dans les appareils électroniques tels que les smartphones et tablettes.

Ces nouveaux adhésifs hybrides conducteurs ont la propriété de mieux résister à la chaleur et à l’humidité. Vous découvrirez la naissance de l’innovation, les tests de mise au point des propriétés, et comment une entreprise française s’implante sur le marché de l’Asie : les métiers du chimiste à l’international !

Source : Chimie et électronique avancée, Chemical World Tour saison 3
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Typhanie (élève ingénieure de CPE Lyon) et Anthony (étudiant journaliste) ont suivi la vie de la molécule LiTFSi, additif transparent antistatique des films de protection des écrans plats, de sa création à l’Usine Solvay de Bruxelles jusqu’à l’usine de production en Chine et sa distribution en Asie.

On découvre des choses aussi diverses que les difficultés de la chimie du fluor, la diversité des métiers qui interviennent dans la vie de cette molécule, un site de fabrication chinois  et l’assistance client d’un gros marché asiatique.

Source : Chimie et écrans tactiles, Chemical World Tour saison 3
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Mickaël (élève ingénieur de l’ENS Chimie Paristech) et Marion (étudiante journaliste) vous font visiter, sur le site de l’université de Heidelberg en Allemagne, la plateforme dédiée à l’innovation, Innovation Lab dont la Société BASF est membre.

Le directeur R&D de BASF explique les recherches qui y sont conduites pour mettre au point les écrans flexibles qui seront commercialisés dans cinq à dix ans. On y découvre l’imprimante pilote qui utilise une encre organique pour imprimer sur les polymères et on y apprend comment fonctionne l’affichage électrochromique.

Source : Chimie et écrans flexibles, Chemical World Tour saison 3
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Agathe (élève ingénieure de CPE Lyon) et Stéphane (étudiant journaliste) visitent dans la Silicon Valley, en votre compagnie, les laboratoires R&D et l’atelier pilote de production de la Société Vivitouch du groupe Bayer où sont fabriqués les polymères électro-actifs utilisés pour les écrans sensitifs de demain. Vous assisterez aux tests de démonstration, y compris de prototypes futuristes dans le domaine haptique et acoustique. Tous les chimistes rencontrés vous expliqueront avec passion l’innovation et leurs métiers.

Source : Chemical World Tour saison 3
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Sara (élève ingénieure) et Tanguy (étudiant journaliste) vous montreront qu’Albert est une petite merveille technologique, résultant de l’association de cinq couches concentriques d’une composition différente d’un matériau appelé Impranil ®, polymère fabriqué par la Société Bayer.

Chaque couche a sa propre performance et donne au ballon une qualité spéciale : dureté, souplesse, volume, élasticité et résistance. L’ingénieur chef du projet « ballon » du laboratoire de recherche sur les matériaux du groupe Bayer à Leverkusen en Allemagne vous expliquera toutes les étapes de la naissance d’Albert.

Source : La chimie et les ballons de foot, Chemical World Tour saison 2
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Nordine (bac professionnel) et Pauline (étudiante journaliste) vous font découvrir la fabrication d’une fibre intelligente qui élimine les courbatures des sportifs dans l’usine Rhodia Fibras de Santo André (Brésil). Cette usine fait partie du groupe chimique international franco–belge Rhodia Solvay.

Les chercheurs ont incorporé dans la fibre polymère d’un tissu des particules minérales capables d’absorber et d’accumuler la chaleur produite par le corps au cours d’un effort physique. Cette énergie est restituée sous forme de rayonnements infrarouge analogues à ceux des lampes de kinésithérapeutes qui stimulent la circulation sanguine, améliorent l’oxygénation du muscle et éliminent le courbatures.

Vous découvrirez toutes les étapes de fabrication et discuterez de leurs métiers avec les ingénieurs, les techniciens et les opérateurs responsables.

Source : La chimie et les vêtements de sport, Chemical World Tour saison 2
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Avec Perrine (étudiante en doctorat) et Mickaël (étudiant journaliste) vous découvrirez l’usine de Dow Chemical Co. de Tarragone (Espagne) et la fabrication du DowlexTM, la matière plastique à partir de laquelle sont fabriqués les nouveaux gazons synthétiques utilisés sur les terrains de sport.

Vous suivrez la fabrication, de l’arrivée du naphta à la raffinerie, puis le vapocraquage pour l’obtention d’éthylène, la polymérisation catalytique en polyéthylène, et enfin le mélange à d’autres polymères pour obtenir le DowlexTM. Vous verrez comment les ingénieurs du laboratoire de R&D écoutent les besoins des sportifs pour adapter la formulation du DowlexTM pour les terrains de foot ou les terrains de hockey.

Source : La chimie et les terrains de sport, Chemical World Tour saison 2
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Nora (étudiante en DUT de chimie) et Loïc (étudiant journaliste) vous font visiter l’usine Arkema de Kyoto où est fabriqué un nouveau polymère à partir du Rilsan, lui-même obtenu à partir de l’huile de ricin.

Ce nouveau polymère le Pebax®–Rnew est un élastomère aux propriétés élastiques et mécaniques telles qu’il est utilisé par un grand groupe japonais mondialement connu pour fabriquer les semelles de chaussures de champions olympiques. La vidéo permet de suivre la réalisation du Pebax®–Rnew du laboratoire de recherche à l’atelier de fabrication puis à la commercialisation et de rencontrer les différents acteurs qui parlent avec enthousiasme de leurs métiers.

Source : La chimie et les chaussures de course, Chemical World Tour saison 2
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