Les élèves font une recherche documentaire sur la poudre noire. Ce travail leur permet de faire le lien entre cette poudre, quelques avancées militaires et la conquête spatiale. Ils relèvent un défi : concevoir et fabriquer des petites fusées propulsées à l’aide de réactions chimiques allant le plus haut possible. Enfin, les élèves étudient les trajectoires obtenues lors des tests de lancement des fusées en s’appuyant sur les enregistrements réalisés dans la cour. À partir du Cycle 3.

Cycle 3 – Sciences et technologie
Matière, mouvement, énergie, information :
• Décrire les états et la constitution de la matière à l’échelle macroscopique – Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière.
• Observer et décrire différents types de mouvements.
Se situer dans l’espace et dans le temps
Éducation aux médias et à l’indormation

Objectifs : Rechercher des informations, sélectionner les plus pertinentes et en faire une synthèse. Comprendre le fonctionnement d’un objet technique. Identifier les paramètres qui influencent les performances d’un objet technique. Ne faire varier qu’un seul paramètre à la fois dans les tests de performance. S’approprier la notion de trajectoire et de référentiel d’études.

Notions et contenus : transformations chimiques, fusées chimiques, recherche documentaire, histoire des techniques, chronophotographie, trajectoire

• Étape 1 : La poudre noire
• Étape 2 : Défi : La fusée chimique allant le plus haut possible
• Étape 3 : Introduction à la chronophotographie
• Éclairages historique et scientifique

Séquence : De la poudre noire aux fusées de la conquête spatiale - cycle 3 (lien externe)

Formez-vous avec le tutorial suivant :

Tutoriel : Fusées chimiques (lien externe)

Défi

Présentation de la séquence

Éclairage scientifique

Paroles de chercheurs :

Sandrine Palerm, ingénieure au CNES

Sedina Tsikata, chercheuse au CNRS